Configuración de apoyos y ajustes razonables para estudiantes con discapacidad
Configuración de apoyos y ajustes razonables para estudiantes con discapacidad
Información
Buena práctica Configuración de apoyos y ajustes razonables para estudiantes con discapacidad en la emergencia sanitaria por COVID 19
País Ecuador
Organización Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador
Sector al que pertenece Privado
Sitio Web y redes sociales de la organización Página web | Facebook | Instagram | YouTube
Categoría Estudiantes con discapacidad
Periodo de ejecución Marzo - 2020
Número de beneficiarios 100
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Configuración de apoyos y ajustes razonables para estudiantes con discapacidad en la emergencia sanitaria por COVID 19

Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador

Público objetivo: 

Estudiantes con discapacidad pertenecientes a la comunidad educativa de la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador.

Objetivo de la buena práctica:

Garantizar los procesos de accesibilidad académica de los estudiantes con discapacidad, pertenecientes a las diferentes carreras de la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador, durante el período de emergencia sanitaria y asimismo contribuir con información para atender sus necesidades.

Componentes:

La Universidad cuenta con un protocolo de apoyo académico a los estudiantes con discapacidad, que ha sido aplicado como parte de sus actividades permanentes. En el período de emergencia sanitaria se activaron mecanismos de apoyo y seguimiento, a través de los diferentes medios interactivos y redes sociales. Al tiempo, se desarrollaron las siguientes actividades:

  • Identificación de las necesites de apoyo y ajustes razonables al currículo a través de una encuesta online.
  • Realización de reuniones virtuales e individuales con los estudiantes para profundizar sus inquietudes y brindarles soporte personalizado.
  • Dialogo con las familias para desarrollar actividades colaborativas de apoyo.
  • Reuniones junto a los docentes con el propósito de generar intercambios del proceso de aprendizaje
  • Análisis de la situación de conectividad y accesibilidad a los recursos didácticos tecnológicos.
  • En la práctica pedagógica se ha fortalecido el apoyo académico con el uso de app, software y hardware de apoyo.
  • Acompañamiento personalizado a los estudiantes en el manejo de emociones causadas por el aislamiento


Enfoques de género e interseccional en la implementación:

Se ha generado un proceso de concientización en el cual todas las instancias tienen que brindar una respuesta inclusiva a todos los estudiantes, por lo tanto, los recursos didácticos accesibles se encuentran disponible en la Tiflobilioteca, las entregas de recursos bibliográficos digitales son otorgadas a los estudiantes vía correo electrónico y las actividades de becas apoyos varios, al igual que la instancia de Bienestar universitario, tienen atención personalizada.

Es importante destacar que el apoyo académico lo desarrolla el Grupo de Investigación de educación Inclusiva (GEI) y en sintonía con ello, la interpretación de las clases en lengua de señas ecuatoriana fortalece ese factor de inclusión que se busca interiorizar en toda la comunidad educativa. Para finalizar, como instancia que permite generar sinergias tanto internas como externas a la Universidad, contamos con la Catedra Unesco de Tecnologías de apoyo al a Inclusión; además de un acompañamiento personalizado a los estudiantes en el manejo de emociones causadas por el aislamiento.

Cumplimiento de instrumentos interamericanos relativos a los grupos en situación de vulnerabilidad:

Esta buena práctica ha permitido identificar puntos muy importantes relacionados con el aprendizaje de los estudiantes ya que, como parte natural del trabajo pedagógico, esta etapa de aislamiento ha permitido que los docentes busquen varias estrategias, para atender a todos los alumnos y no solo a aquellos que tienen discapacidad, permitiendo procesos de inclusión más equitativos y mejorando la experiencia en el contexto académica; dentro de ellas se destacan, la posibilidad de grabar las clases para mirarlas las veces que sean necesarias y las múltiples alterativas para la evaluación de los aprendizajes, superando la predominancia de la prueba escrita.

Por otro lado, se cuenta con el material bibliográfico en el ambiente virtual y los recursos multimediales que acompañan las explicaciones del docente, permitiendo la mejor comprensión de los contenidos. También se ha notado un incremento en la participación estudiantil con la ASOCIACIÓN DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON DISCAPACIDAD (ANUEPI).

Sinergias institucionales:

La Universidad Politécnica Salesiana, a través de la catedra de tecnologías de apoyo a la inclusión, tiene sinergias con varias instituciones para generar espacios en donde se puedan desarrollar dispositivos que ayuden a la comunidad a informarse sobre la emergencia sanitaria, al tiempo de generar productos para la bioseguridad, convirtiéndose a su vez en un centro de acopio y entrega de raciones alimenticias.

Otro punto a resaltar, que da cuenta de la colaboración institucional es el que se relaciona con las diferentes jornadas de información realizadas junto con los estudiantes de la Maestría en Educación denominadas “Hogar Inclusivo”.

Evaluación ex post:

Los buenos resultados del proyecto se evidencian en que los estudiantes con discapacidad, pertenecientes a la Universidad Politécnica Salesiana están terminando el semestre de estudios sin dificultad, bajo la modalidad de clases síncronas en zoom y a través del ambiente virtual de la universidad.
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